HAVO

Introductie

Een Havo-leerling is geen vwo-leerling met wat minder capaciteiten maar een leerling die op een specifiek op hem/haar gerichte manier benaderd dient te worden. De persoonlijke band van de leerling met de docent speelt daarin een voorname rol. Het is dan ook om die reden dat docenten die les geven op onze Havo-afdeling daar bewust voor gekozen hebben.

Voor meer informatie kunt u contact opnemen met dhr. W. Veenhof voor de onderbouw, of met dhr. J. Ellenbroek voor de bovenbouw.

Determinatie

In de Havo brugklas wordt de leerstof uiteraard op Havo-niveau aangeboden. Als er aan het einde van het brugklasjaar nog twijfel bestaat over de bevordering naar 2 Havo, kunnen leerlingen worden bevorderd als determinatieleerling. De definitieve plaatsing wordt dan nog een jaar uitgesteld en in dat geval is er dus min of meer sprake van een verlengde brugperiode.

Opstroom

Gedurende de eerste drie jaren blijven we leerlingen zorgvuldig monitoren omdat we uit ervaring weten dat leerlingen in de loop van hun carrière kunnen groeien qua capaciteiten en mogelijkheden. Daarom bieden we leerlingen die er blijk van hebben gegeven over meer capaciteiten te beschikken, de kans om tussentijds op te stromen naar atheneum. Meestal vindt dat aan het einde van het 1e of 2e jaar plaats maar soms ook nog aan het eind van het 3e jaar. Leerlingen kunnen dan dus de overstap maken van klas 1 Havo naar 2 atheneum, van 2 Havo naar 3 atheneum of van 3 Havo naar 4 atheneum. Zo wordt recht gedaan aan de capaciteiten van leerlingen en bovendien wordt voorkomen dat ze gedemotiveerd raken doordat ze ‘vast’ zitten op een voor hun te laag niveau.

Reken- & taalvaardigheden

In de brugklas staan, naast wiskunde en Nederlands, ook reken- en taalvaardigheden op het rooster omdat de ervaring leert dat leerlingen bij de overstap naar de middelbare school wat extra ondersteuning op dit gebied goed kunnen gebruiken.

Mentoruren

Gedurende hun hele schoolloopbaan worden leerlingen begeleid door een mentor. Wekelijks hebben ze daartoe een apart ingeroosterd mentoruur. De mentor volgt de resultaten van zijn leerlingen zorgvuldig. Bij eventuele problemen op vakinhoudelijk gebied kan de mentor besluiten leerlingen in bijwerkgroepen te plaatsen. Er zijn zowel in klas 1 als in klas 2 bijwerkgroepen voor verschillende vakken. Daarnaast heeft de mentor nadrukkelijk oog voor het sociaal-emotioneel functioneren van zijn leerlingen en heeft hierover regelmatig contact met ouders.

Leerlingzorg

In geval van problemen heeft de mentor de beschikking over een uitgebreid zorgteam waarin o.a. zorgcoördinator, schoolmaatschappelijk werkster, schoolpsychologe en counselor nauw samenwerken. Dit zorgteam kan leerlingen, uiteraard in overleg met ouders, verwijzen naar o.a. faalangsttraining, training sociale vaardigheden of training voor dyslectische leerlingen. Deze trainingen worden door school kostenloos aangeboden door speciaal daarvoor opgeleide eigen leerkrachten.

Profielkeuze

In klas 3 kiezen leerlingen rond Pasen een profiel voor de bovenbouw (klas 4 en 5 havo). De voorbereiding op deze profielkeuze is van groot belang omdat de profielkeuze voor een belangrijk deel bepalend is voor het verdere verloop van de studie. Die voorbereiding op de profielkeuze begint daarom al in klas 2 en krijgt nog meer vorm in klas 3 waar leerlingen in het kader van het zogenaamde HACO-project structureel worden voorbereid op die profielkeuze.

HACO-project

Veel Havo-leerlingen kiezen, nadat ze hun diploma behaald hebben, voor een vervolgopleiding in het HBO. In dat HBO wordt een groot beroep gedaan op vaardigheden en zelfstandigheid. Vanaf klas 3 worden Havo-leerlingen daarom zorgvuldig en intensief getraind in die vaardigheden. Net als de voorbereiding op de profielkeuze vindt ook dìe training plaats door middel van het HACO-project, dat in een groot aantal lessen in klas 3, 4 en 5 de basis legt voor een succesvol verloop van de verdere onderwijscarrière. We leiden leerlingen dus niet alleen op voor het Havo-diploma maar daarnaast richten we ons op een succesvolle onderwijscarrière nà de Havo. In het kader van het HACO-project werken leerlingen stelselmatig in een competentiegerichte structuur aan opdrachten, waarbij ze leren samenwerken, plannen, onderzoek doen, presenteren en vooral reflecteren. De activiteiten zijn gericht op de leer- en leefomgeving van de leerling en staan vaak in het teken van oriëntatie op studie en beroep. Het traject loopt over het derde, vierde en vijfde leerjaar. In het derde leerjaar maken de leerlingen via gerichte opdrachten kennis met bijvoorbeeld de competenties achter de natuur- en de maatschappijprofielen. In het vierde leerjaar lopen de leerlingen een stage van een week en vergroten door middel van de projecten hun instroomcompetenties voor het hoger onderwijs. Het laatste leerjaar staat in het teken van het profielwerkstuk, veelal in samenwerking met een vervolgopleiding of een echte opdrachtgever. De resultaten van het traject bewaren de leerlingen in hun portfolio. Voor meer informatie over dit geweldige project kunt u terecht op: www.havistencompetent.nl

Kwaliteitsmetingen

Dat onze aanpak succesvol is blijkt wel uit het feit dat onze Havo al vele jaren tot de top behoort in het jaarlijkse Trouw- en inspectieonderzoek waarin de prestaties van scholen worden vergeleken. Zeer recentelijk leidde dat nog tot de kwalificatie: ”Beste Havo van Nederland”.